Coaching, punktuelle Unterstützung oder volle Projektbegleitung
Planen Sie ein Klassentheater oder soll das ganze Schulhaus spielen?
Die Theaterpädagog:innen vom Theater Bilitz kommen zur Unterstützung im gewünschten oder passenden Umfang dazu.
Theaterprojekte im Schulhaus
Als Sparringspartner:in dienen wir als Echoraum und für den Gedankenaustausch bei der Projektplanung, zur Überprüfung von Herangehensweisen, Ideen oder Umsetzungen und bieten für die Umsetzung praktische Tipps. Oder wir kommen zur vollumfänglichen Projektbegleitung ins Schulhaus – bei Schulhausprojekten auch mit einem mehrköpfigen Team …
- Wie plane ich ein Theaterprojekt in meinen Schulalltag ein? Welche Phasen gibt es dabei?
- Wie bringe ich die Schüler:innen zum freien Spiel oder in die Improvisation ohne Hemmungen?
- Wie komme ich von einer Ideensammlung zu Szenen?
- Welche Gestaltungsmittel kann ich einsetzen, um Szenen interessanter, lebendiger oder spannender zu inszenieren?
- Wie bekommen die Rollen und Figuren mehr Tiefe?
- Welche Möglichkeiten gibt es die wiederholenden Szenen abwechslungsreicher oder herausfordernder zu gestalten?
- Wie binde ich Schüler:innen ein, die gerade nicht selber aktiv proben?
- Wie kann ich mit wenigen Mitteln bühnenwirksame Kostüme/ Bühnenausstattung herstellen?
- Es gibt ein paar Scheinwerfer im Schulhaus – wie setzt ich die am besten ein?
Per Videocall, Telefon oder im persönlichen Gespräch im Theater.
Einmalige Beratung/ Kurzzeitberatung
Stunde = 145 CHF / 2 Stunden en block = CHF 210.–
Coaching-Pakete für längere Begleitung siehe unten: „Anschub“ oder „Leitplanken“.
Volle Projektbegleitung siehe „Turbo“, „Cruiser“ oder Schulhausprojekte.
Ein Coaching während der Vorbereitung für ein eigenes Theaterprojekt.
- Dauer: 5 Lektionen frei wählbar
- Kosten: 550.– zzgl. Spesen
Eine punktuelle Begleitung für Lehrpersonen, die selbständig Klassentheaterprojekte durchführen.
- Dauer: 10 Lektionen frei wählbar
- Kosten: 1’100.–, zzgl. Spesen
Innerhalb einer Intensiv-Projektwoche wird an 5 Tagen mit einer Schulklasse von Montag bis Freitag alles miteinander auf die Beine gestellt, was es für eine Werkschau zum Abschluss braucht.
- Dauer:
5 Projekttage in der Intensiv-Woche und zwei Lektionen Vorbesuch/ Kick-off vorab. Vorbereitungszeiten inklusive. - Kosten:
Unterstufe: 2’850.– zzgl. Spesen
Mittel-/Oberstufe: 2’990.– zzgl. Spesen
Die Klasse baut ihre Theaterarbeit über mehrere Wochen in den Schulalltag ein und bereitet sich zum Teil schon vor dem eigentlichen Probenstart darauf vor.
- Dauer: 20 Lektionen Proben plus 3 Tage Endproben/ Aufführungen (in 3-6 Wochen)
- Kosten: 4’200.–, zzgl. Spesen
Ein ganzes Schulhaus performt zum Abschluss miteinander und wird im Prozess von einem/r Theaterpädagog:in gecoacht oder mehrere Theaterpädagog:innen leiten Ateliers.
Je nach Grösse der Schule, Vorstellungen zur Umsetzung und verfügbaren Mitteln wird dafür ein massgeschneidertes Konzept und Angebot erstellt.
Bitte frühzeitig (mind. 7-8 Monate im Voraus) anfragen!
- Dauer: Nach Absprache
- Zielgruppe: Kindergarten, 1. – 12. Schuljahr
- Kosten: Individuelle Offerte
Theater als Freifach bietet eine klassen- und stufenübergreifende, oder sogar schulhausübergreifende Begegnungsmöglichkeit für Schülerinnen und Schüler der Mittel- und Oberstufe.
Dabei wird während einem Semester in wöchentlichen Proben à 90 Minuten nach Schulschluss ein Theaterstück von der Gruppe selbst entwickelt oder ausgehend von einer Vorlage mit einem/einer Theaterpädagog:in erarbeitet. Zum Schluss wird das Stück der Schulgemeinschaft und einer breiteren Öffentlichkeit in einer Aufführung präsentiert.
Maximal 16 Teilnehmer:innen bei stufenübergreifender Ausschreibung.
- Dauer: 1 Semester oder 18 Wochen (Aug-Jan oder Feb – Juli) plus 1 Intensivprobentag am Wochenende und 2 Vorstellungsabende (auch als Ganzjahresangebot möglich – bitte anfragen!)
- Zielgruppe: 3. – 12. Schuljahr
- Kosten: 5’650.-. zzgl. Fahrspesen nach Aufwand
Rückmeldungen aus Schulprojekten
«Jedes Kind konnte auf seinem Niveau Theater spielen. Prima!»
«Die Theaterpädagogin hat meine lebendige Klasse super geführt und hat kompetent auf alle Schüler:innen reagiert.»
«Die Musical-Aufführung war ein voller Erfolg! Nicht zuletzt auch wegen der professionellen Beratung. Das Feedback hat den Kindern und uns als Team definitiv sehr viel gebracht.»
«Die Theaterpädagogin konnte die Stärken der einzelnen Kinder hervorheben und für das Theater nutzen.»
«Die Kids sind stolz auf das, was sie geschaffen haben.»
Zielgruppe und Lehrplanbezug
- Monologisches Sprechen (D.3.B)
- Sprachgebrauch untersuchen (D.5.B)
- Auseinandersetzung mit literarischen Texten (D.6.A)
- Bildnerische Verfahren und kunstorientierte Methoden (BG.2.C)
- Körperwahrnehmung (BS.3.A)
- Darstellen und Gestalten (BS.3.B)
- Selbstreflexion: Eigene Ressourcen kennen und nutzen
- Dialog- und Kooperationsfähigkeit: Sich mit Menschen austauschen, zusammenarbeiten
